Actividades Mixtas
En esta sección encontrarán algunas actividades pensadas para trabajar con multimedia. Un lugar en el que las palabras le hacen un lugar a los sonidos y a las imágenes congeladas y en movimiento.
Identidad en imágenes
Crear, imaginar y armar una Publicidad
Objetivo
Plasmar la identidad e intereses de los jóvenes en imágenes combinadas con frases y/o sonidos
Desarrollo
● En un encuentro anterior, los coordinadores le piden a los jóvenes que vayan pensando en lugares, personas u objetos del barrio o de la escuela que consideren significan algo importante en sus vidas (puede ser una plaza, un monumento, un docente, una pared).
● En el encuentro posterior, los coordinadores le proponen a los jóvenes fotografiar esos lugares o personajes que pensaron. Para eso les piden que se reúnan en grupos pequeños (de a dos o tres) y elijan un lugar, persona u objeto.
● En función de los espacios elegidos, los coordinadores se organizan para salir al barrio y alrededores junto a los jóvenes para sacar las fotografías.
● Antes de finalizar el encuentro se pide a los jóvenes que lleven sus netbooks para la jornada siguiente. La idea es que cada grupo le agregue a la imagen fotografiada una frase o párrafo que indique la importancia o el significado de la misma. Pueden agregarle música o sonidos.
Objetivo
Estimular la creatividad y la imaginación a través de la creación de publicidades originales e insólitas.
Desarrollo
● Dividirse en grupos.
● Entregar a cada grupo un listado de objetos o ideas sobre productos o personajes insólitos e inexistentes con la consigna de armar una publicidad del producto o personaje en formato para radio o para televisión.
Algunas ideas sugeridas:
- Una píldora que hace pasar el tiempo
- Una lapicera inteligente
- Dibujante de sonrisas
- Mensajes en una botella
- Nubes en frasquito
- Vendedor de sueños
- Acariciador de bebés
- Guitarra que toca sola
- Campera de azúcar
- Una píldora de amor
(*) Esta actividad fue tomada del "Manual de Radio Participativa con niñas, niños y jóvenes: Radio Feroz", de Ediciones Cecopal. No obstante, la actividad que se realizó no fue completamente igual sino que se adaptó a la realidad barrial).
¿No se te cae una idea? ¡Escuchá algunos ejemplos!
Mi identidad en palabras
Objetivo
Plasmar la identidad individual y colectiva a través de respuestas cortas a preguntas.
Desarrollo
● Dividirse en grupos.
● Entregar a cada miembro del grupo un papelito con una pregunta: (ejemplos: ¿Qué te gusta hacer en tus tiempos libres? ¿Qué es lo que más odiás? ¿Qué es lo que más te gusta de tu barrio? ¿Qué te gusta del Che? ¿Qué parte del barrio te gusta más? ¿Quiénes son tus mejores amigos? ¿Cuál es tu cantante preferido?
● Sin mostrar a nadie el papel, por grupo los participantes deberán turnarse para escribir la respuesta en un afiche, bandera o alguna vieja producción de los chicos.
● El material puede quedar para encuentros con otros adolescentes, protestas, presentaciones de fin de año, etc.
Preguntas y respuestas que presentan
Objetivo
Plasmar la identidad individual y colectiva a través de una conferencia de prensa.
Desarrollo
● Dividirse en grupos.
● Tomando como disparador la actividad anterior, entregar papelitos para que ahora sean los chicos quienes escriban las preguntas que se harían entre ellos acerca de su identidad individual, barrial, musical, grupal.
● Los grupos entregan los papelitos a los coordinadores y eligen un representante por grupo.
● El resto se sienta al frente para ser los oradores y quienes responderán en la conferencia de prensa.
● Quienes fueron elegidos como representantes van sacando papelitos y van haciendo las preguntas que eligieron a los chicos. Las respuestas pueden ser verdaderas o falsas.
Conferencia de prensa
Objetivo
Adquirir protagonismo en la producción de una Conferencia de Prensa
Desarrollo
● Los coordinadores piensan en un posible entrevistado que pueda interesar a los jóvenes y lo invitan a participar de una entrevista con la modalidad de Conferencia de Prensa. Puede ser un docente, un cantante local, algún integrante de una banda de jóvenes del barrio, etc.
● En base a quién sea el entrevistado se propone al grupo que piense y escriba las preguntas que le gustaría hacer al personaje o a uno que imaginen (en caso de que la visita sea sorpresa).
● En un encuentro posterior, que sería mejor se realice fuera del espacio cotidiano, se organiza la “Conferencia de Prensa”.
● El/la entrevistado/a se sienta en una mesa al frente de los jóvenes y estos últimos toman la palabra de a uno por vez. Utilizar instrumentos comunicacionales tales como micrófonos o parlantes sería muy útil e interesante para que la entrevista sea lo más parecido posible a una Conferencia.
La historieta dice y representa
Objetivo
Despertar la imaginación e incentivar el trabajo en equipo desde las perspectivas de los jóvenes.
Desarrollo
● Los coordinadores preguntan a las/los jóvenes sobre los géneros que más les gustan de películas o libros (terror, acción, policial, etc.) y se los anota en papeles.
● Luego se invita a las/los jóvenes a dividirse en grupos.
● Cada grupo designa un/a delegado/a que deberá elegir al azar uno de los papeles con los géneros.
● Con recortes de revistas se invita a las/los jóvenes a realizar una historieta con el género que les tocó.
●En un encuentro posterior, cada grupo puede grabar la historieta o representarla por medio de un cortometraje.
Música y representaciones
Objetivo
Impulsar la imaginación y creatividad a través de distintos fragmentos musicales
Desarrollo
● Los coordinadores llevan distintos fragmentos musicales (preferentemente instrumentales) que generalmente representen situaciones cotidianas de la vida o de películas (el beso entre dos enamorados, una corrida, un momento triste, drama, pelea, etc)
● Se invita a los jóvenes a dividirse en grupos.
● Los coordinadores van poniendo de a un fragmento musical por vez y le piden a los grupos que escriban cómo sería la situación que la música les hace imaginar (qué personajes se le vienen a la mente, en qué circunstancias están, etc.). Una vez que se finaliza con un fragmento, los coordinadores ponen el siguiente hasta terminar.
● Finalmente, los grupos exponen de a un fragmento musical por vez, las situaciones que describieron. La idea es que los adolescentes descubran cómo los estados de ánimo y situaciones cotidianas se pueden relacionar con la música (*).
(*) Esta actividad puede ayudar a los jóvenes a buscar más fácilmente música para incluir en cortos, grabaciones u otras producciones en el futuro.
Contar historias, contar Cultura
Objetivo
Plasmar mediante una historia la cultura barrial y cotidiana
Desarrollo
● Los coordinadores le cuentan a los jóvenes que se van a dividir en grupos para pensar en historias pero que antes de eso decidirán entre todos los personajes.
● Se le pregunta al grupo grande cómo se van a llamar los personajes. Se piensa en 4, 5 o 6 nombres de personajes y se escriben en un pizarrón o afiche (dejando espacio para las características o cualidades de dichos personajes.
● Luego se les pregunta acerca de las características y cualidades de cada personaje: ¿Trabaja? ¿De qué? ¿Qué hace en sus tiempos libres? ¿Qué no le gusta hacer? ¿Qué le molesta?
● Finalmente se dividen en grupos y piensan una historia con algunos o todos los personajes. La pueden representar mediante un corto, una grabación, una historieta o un escrito.