Actividades con Medios Gráficos
En esta sección encontrarán algunas ideas para producir entre jóvenes a partir de medios gráficos. Este es el lugar en el que las palabras, las imágenes y la imaginación se mezclan de forma creativa para dar lugar a nuevas voces.
Contar historias,
contar canciones
Objetivo
Plasmar artísticamente y a través de las canciones la cultura musical del barrio.
Desarrollo
● Dividirse en grupos
● Seleccionar un delegado por grupo
● Los coordinadores llaman al delegado y le piden que en un afiche escriba una frase de por lo menos 3 palabras de una canción que le guste. La única limitación es que no puede escribirla en forma lineal sino que tiene que tener alguna forma (irregular, circular, etc.).
● Luego el resto del grupo se ubica frente al afiche y continúa pensando en más frases de canciones (de 3 palabras o más) y las escribe partiendo de alguna palabra ya escrita. Siempre con la misma limitación: no escribirla de forma lineal.
● La actividad concluye cuando los coordinadores consideren que el tiempo fue suficiente. En esta instancia, los miembros del grupo pueden escribir su nombre (sacándolo también de algunas letras o palabras del afiche), o alguna otra frase que deseen.
La Revista, en Partes
Objetivo
Incrementar el conocimiento de los jóvenes acerca de las distintas secciones que pueden encontrar en una revista para brindarles mayores herramientas.
Desarrollo
● Los coordinadores realizan una breve exposición sobre las distintas secciones que se pueden encontrar en una revista (*1). Pueden llevar ejemplos para mostrar (horóscopos, noticias, entrevista, deportes, música, chistes, espectáculos, cartas de lectores, crónicas breves).
● Dividirse en grupos
● Seleccionar dos delegados por grupo
● Los coordinadores le piden a cada delegado que escriba en un papel la sección que más le gusta o le gustaría leer en una revista.
● Luego se elige un nuevo delegado por grupo que sacará dos papeles con dos secciones.
● En un afiche doblado en dos y con fibras y recortes, los jóvenes deberán plasmar las dos secciones (*2).
(*1) La exposición no debe ser unilineal, se puede empezar preguntando a los jóvenes qué formatos conocen e ir generando a partir de allí un diálogo.
(*2) En caso de no concluirse la actividad, los jóvenes pueden llevarse el material a casa para terminarlo.
Para fortalecer la identidad y los lazos de amistad al interior del grupo es interesante que las/los jóvenes creen su propia bandera.
Con temperas y otros materiales que proporcionen las/los coordinadores se puede crear en conjunto una bandera que permita a las/los jóvenes identificarse en otros encuentros de los que se participe como así también en marchas y protestas.
Yo Quiero Mi Bandera...
Armar una Revista
Objetivo
Plasmar en una revista ideas y secciones provenientes del imaginario juvenil local.
Desarrollo
● Un encuentro antes se le pide al grupo que lleve para la jornada siguiente revistas para recortar, algunas adivinanzas o trabalenguas, una canción, o cualquier cosa que se les ocurra que podría ir en una revista.
● Dividirse en grupos
● Entregar a cada grupo una revista grande armada con afiches.
● La consigna es poner un nombre a la revista, dividirla en secciones y luego llenarla con distintos materiales (*1).
(*1) En caso de no concluirse con la actividad, los jóvenes pueden llevarse el material a casa para terminarlo o bien hacerlo en un encuentro posterior. Es importante que los coordinadores observen si se generó entusiasmo o no
Stencil 2: El todo por las partes
Objetivo
Plasmar problemáticas barriales que los jóvenes creen que podrían cambiar en un objeto armado colaborativamente a través del aporte de todos.
Desarrollo
● A modo de disparador, pueden mostrarse videos de grandes ilustraciones que se hayan realizado colectivamente con cientos de stencils. Ejemplos en Youtube 1 y Youtube 2.
● Dividirse en grupos
● Retomar la actividad del Stencil realizada en el encuentro anterior y pensar nuevamente en las problemáticas del barrio, la escuela, la familia para crear nuevos modelos de stencil. La consigna es que tales problemáticas tienen que ser aquellas que ellos crean que pueden cambiar con su intervención colectiva.
● A cada grupo se le entrega uno o dos materiales de tamaño mediano o grande (caja, tubo, cartón) junto con papeles de colores, revistas, papel crep, etc. Cada grupo deberá plasmar los stencils y otras frases, dibujos o collages que consideren con los materiales recibidos.
● Al finalizar se juntarán todos los objetos intervenidos, y todos los grupos
deberán armar un único objeto con todas las partes realizadas por cada uno de ellos.
● Una vez armada la intervención final, se puede ofrecer a los jóvenes colocarla en algún lugar que ellos consideren a modo de manifestación, protesta, expresión (puede ser una plaza, la escuela o algún otro lugar del barrio que frecuenten cotidianamente).
Stencil: manifestar, expresar, imaginar
Objetivo
Plasmar por medio de stencils problemáticas barriales.
Desarrollo
● Dividirse en grupos
● Entregar a cada grupo un afiche y fibras. En grupo deben pensar en momentos en los que hayan experimentado o visto una situación de injusticia en el colegio, en el barrio o en otros lugares. Deberán plasmar estas situaciones en el afiche.
● Luego se comparten las experiencias que salieron y anotaron. El/los coordinador/es pueden utilizar el pizarrón para escribir algunas de las frases que van saliendo para facilitar la reflexión, discusión, problematización.
● Después se entrega a cada grupo radiografías en las que tendrán que recortar dibujos y/o frases para luego pintar con aerosol en algún lado.
● Finalmente, se coloca en el aula una lámina grande (como si fuera una pared) y se les entrega a los jóvenes algunos aerosoles para pinten los modelos que armaron.
Intervenir figuras de protesta
Objetivo
Reflexionar sobre problemáticas cotidianas que afectan a los jóvenes
Desarrollo
● A partir de las problemáticas que salieron en los encuentros anteriores, los coordinadores pueden elegir una o dos que consideren u observen son las más cotidianas en la realidad de los jóvenes y buscar trabajos audiovisuales, radiales o gráficos para mostrar al grupo y seguir impulsando el debate.
● Una vez mostrados los trabajos, los coordinadores deberán impulsar el debate y la reflexión sobre los contenidos y las problemáticas trabajadas. Preguntar a los jóvenes si creen que tal o cual cosa les afecta y si están de acuerdo o no. Un ejemplo puede ser el Código de Faltas y las consecuencias que trae la aplicación del mismo en sus ámbitos cotidianos, si consideran que son discriminados por algún motivo, etc.
● A partir de los debates que surjan, proponer a los jóvenes intervenir alguna figura de protesta (pueden ser figuras de hombres y mujeres, u otra que el grupo elija) con temperas, pinturas, recortes, etc.
● La idea final es llevar las figuras intervenidas a algún espacio en que los adolescentes consideren representativo de su identidad o apropiado para dejar su protesta (puede ser una plaza del barrio, un lugar dentro de la escuela o incluso se puede pensar para llevar a alguna manifestación). Es importante conversar con los jóvenes que dichas figuras por quedar expuestas a muchos individuos pueden ser desarmadas o destruidas pero ello no debe desanimarlos.
(*) Esta actividad debería realizarse como complemento de las actividades anteriores de stencil o a partir de una problematización o reflexión previa.
¿Hacemos un Mural?
Objetivo
Plasmar a través de un mural la identidad juvenil y barrial de los jóvenes (*1) (*2)
Desarrollo
● Antes de arrancar con las actividades que derivarán en un mural, los coordinadores deberán consultar en encuentros anteriores si los jóvenes tienen interés en realizar un mural.
● En caso de que haya interés, los coordinadores pueden llevar preguntas simples escritas en papeles para repartir por grupo: ¿Cuál es tu cantante preferido? ¿Con qué frase de canción te sentís o se sienten identificados? ¿Qué problemáticas del barrio o de la escuela creés o creen que son más injustas? ¿De qué te quejarías si tuvieras la posibilidad de ir a la tele y tener la certeza de que luego se resolvería? ¿Qué es lo más importante para vos o ustedes?
● Cada grupo deberá responder las preguntas en afiches por medio de dibujos, recortes o palabras, pensando en que luego los replicarán en una pared en un tamaño más grande.
● Con todo el material en afiches los coordinadores podrán proponer en un encuentro posterior una forma de unir lo que hicieron los grupos o cada grupo puede mostrar al resto lo que hicieron y debatir de qué forma unificar.
(*1) Se trata de una actividad que requerirá más de dos encuentros.
(*2) Para llevarla adelante es necesario que los coordinadores busquen previamente una pared que estén autorizados a pintar (si fuera un lugar en el barrio propuesto por los adolescentes sería ideal).
Fotonovela: congelar historias por medio de imágenes
Objetivo
Plasmar a través de una secuencia de imágenes, una historia desde la visión de la vida diaria de los jóvenes
Desarrollo
● Dividirse en grupos
● La consigna es amplia: Pensar una historia cualquiera que se plasmará en una secuencia de imágenes en una fotonovela. Los jóvenes podrán optar por escribirla o simplemente pensar en cómo serán las fotos a incluirse en la secuencia.
● Una vez pensada la historia, los jóvenes tomarán la cámara y sacarán ellos mismos las fotografías necesarias para armar la historia. Para el encuentro siguiente o más adelante los coordinadores deberán compilar las fotografías y agregarle frases o lo que fuera necesario para luego imprimirlas y exponerlas sobre un afiche u otro soporte.
¡A tener en cuenta!
El facebook u otras redes sociales son canales importantes para generar vínculos con los chicos. ¡No dejen de aprovechar estas herramientas!